Одаренным детям особые условия, но равные для всех

Российская школа застыла в перекрестье нравственных выборов накануне большой реформы. Главным рецептом со стороны выглядит отдать предпочтение простым решениям, но даже самое простое путается в сетях рефлексии. Эксперт Елена Ленина: «одна из главных моих печалей заключается в том, что, когда у нас школы уже в первом классе начинают отбирать детей, мы как бы не замечаем, какую травму наносим детям... Еще, которых не отобрали». Запись «ЭкоГрад». Заседание дискуссионного клуба ФИРО РАНХиГС и Интернет-издания «Мел» на тему «Ставка на одаренных детей — где место обычному ребенку?» — модерировал Максим Дулинов. Одаренность, если верить Льву Выготскому, дается людям от рождения. Но сколько таких людей в мире? Как понять, что ребенок в чем-то талантлив и помочь ему это развить? Одаренность — это труд, мотивация или просто абстрактный дар, который нуждается только в небольшой помощи? Мы слышим, что поиск талантливых и одаренных детей — это одна из ключевых задач образования, что нужен максимум для реализации президентской концепции системы поиска и выявления “молодых талантов”.Но даже если мы более или менее можем для себя сформулировать саму по себе концепцию одаренного ребенка и стратегию работы с ним, что делать всем остальным детям, которые не вписываются в стандарты “одаренности”? Что происходит с детьми, которые с младшего возраста начинают жизнь в системе “ты не подошел” и “ты хуже других” (пусть это и не проговаривается открыто). Насколько вообще успешно и разумно с точки зрения развития личностного потенциала мы подходим к оценке способностей детей. И да, неизвестно, станет ли одаренный ребенок в конечном итоге успешным взрослым. Поговорили об этом

Самое интересное

Новости партнеров

ТемыВсе темы